李洋：服务国际合作 充分培养翻译人才 2017年12月14日 11:31:23 来源： 光明日报

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【知与行】

党的十九大报告指出，“中国坚持对外开放的基本国策，坚持打开国门搞建设，积极促进‘一带一路’国际合作，努力实现政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通、民心相通，打造国际合作新平台，增添共同发展新动力。”而随着“金砖国家”和“一带一路”沿线国家与中国的合作日益提升，翻译人才在对外合作交流中的作用逐渐突显，而供需矛盾也日益突出。

传统模式不再适应翻译人才新需求

越来越明显的是，传统的“产学研”模式已不能适应翻译人才培养所面临的新要求和新挑战。为此，高校应创新培养模式，以翻译产业为核心、以高校人才的供给侧改革为导向，推进“政企产学研”模式，利用翻译产业搭建协同育人创新平台，革新翻译人才培养方案。

目前，我国的翻译产业已初具规模，业务范围已从单纯的口笔译扩大到整个语言服务外包，中译外业务显著增长，翻译产业逐步由对内译介转向对外传播，运营模式从“小作坊模式”发展到集众包与外包于一体的产业项目管理模式。然而，翻译硕士毕业生往往无法直接胜任企业的翻译服务需求。

鉴此，高校有必要再定义传统模式中“产”的内涵与实质，不应再将“企”业视为产业的代表，而是将具备现代化、专业化、职业化的翻译“产”业视为其核心。虽然大部分高校已聘任企业翻译专家作为校外导师，补充课堂的翻译理论与实践，避免教科书式的空洞说教，但这仅让学生深入了解企业的翻译需求，未能真正按照翻译产业的标准运营和管理翻译项目。此外，企业较少为翻译硕士学生提供针对性强的实习岗位，多数学生只是完成事务性工作，同时学生在校学习的基础理论知识，与为企业的语言困难提供解决方案相距甚远，所以其口笔译能力难以在“学企”联合培养的传统模式中得到提高。

搭建协同培育创新平台

据此，翻译人才培养应进行改革，突破“产学研”内在关系孤立的局限，升级为“政企产学研”，以翻译产业为核心平台，上游依托政府和企业的需求驱动，下游推进高校和研究机构的知识创新，以翻译人才的供给为导向建立协同育人创新机制。

第一，建立高校内部的协同互通机制。在建设“一流”学科和优势学科的进程中，高校研究机构势必需要专门用途的通用语口笔译人才服务学术交流，如文献的译介和外译、会议口译。高校在教学初级阶段应夯实学生的翻译基础知识，并与研究机构联合培养学生的专业化知识，开设跨学科的基础课或概论课，以求在专门领域中从事准确的应用型翻译服务。同时，高校教师和研究机构教师可联合担任审校和评估工作，通过笔译分析和口译点评不断提高学生在专门领域的翻译能力，充分保证翻译人才供给侧的培养基础与质量，创新翻译学科知识和专业百科知识的获取模式。